作者：龙陵甘寨幼儿班老师  莫桂香

早之前偏远山区的幼儿班大多是依附于当地村内小学的学前班，由乡村小学直接管理。因为地域偏远，教学思想落后，乡镇小学苦于如何提高升学率和考试分数，再加之小学领导和教师非学前教育出身，幼儿班教学通常使用小学一年级教程。从此幼儿班的孩子就像小学生一样，每天背着装有课本、铅笔和本子的小书包来到幼儿班，开始接受“小学化”的幼儿教育。

课后，孩子们也需要像小学生那样做家庭作业，没有多余的时间玩耍。很多时候，他们的行为都会受到约束和规范，虽然孩子们不喜欢，但却不得不照做。他们失去了这个年龄段该有的天真、烂漫，甚至是快乐与欢笑，丝毫没有孩子本该有的最好的模样。

我自从大专学习幼儿教育专业毕业后来到甘寨小学的附属幼儿班，发现这里也存在小学化的倾向，我深知小学化教育不利于3-6岁孩子们的成长，看着天真烂漫的孩子们性格刚开始发展的阶段就被条条框框规定得死死的，学着他们根本听不懂的知识。除了偶尔的体育课和绘画课能让他们展露短暂的笑脸，除此之外孩子们总是困惑于拿起铅笔书写的笔画、汉字，不理解的拼音搭配，加加减减的数字，一篇篇读不懂的课文等......。

作为孩子们老师的我，很为孩子们担忧。

2020年9月，正当我为该如何改变幼儿班教学模式而烦恼的时候，互满爱的未来希望幼儿班项目覆盖了我们的幼儿班，并与项目原先覆盖的幼儿班合并在一起。自从有了项目的支持下，我们的幼儿班发生了重大的改变。

现在的幼儿班，简直就是孩子们快乐的乐园。

项目团队多方寻求资源，完善幼儿班硬件设施，配备丰富的玩教具，项目团队多方协调，亲自参与幼儿班的教室布置与装饰、区角规划，从天护板到墙面、从走廊到室外活动区域，短短几天就把原来只有桌椅和黑板的教室布置成了多姿多彩的童话世界。还为我们添置了彩泥、绘本图书、美术用品等各种各样的玩教具，让孩子们的世界充满了五彩缤纷的色彩。此外，项目团队还为我们老师提供很多培训机会，帮助我们提升专业知识能力。项目团队定期实地督导，解决我们日常教学活动中遇到的问题。

我们的幼儿班，正逐步向“去除小学化”的发向发展，孩子们再也不用承担超乎年龄的学业压力，重新拿回了属于自己童年的快乐。

其实，知识的汲取不仅仅是在书本上的写写画画，也可以是生活中一个小小的游戏，或是讲故事、唱童谣，又或是与他人沟通的过程，这些都是可以学到知识的。

“玩中学，学中玩”，未来希望幼儿班孩子们的童年最欢乐。

项目介绍：

龙陵县法兴银行——起点工程幼儿班由法国兴业银行（中国）有限公司资助，中华少年儿童慈善救助基金会起点工程项目组支持。社区学前教育项目的目的在于帮助贫困儿童摆脱贫困：在边远贫困地区的自然村落开办学前班，用各类房间改造而成的教室。在当地招聘并培训学前教师，设立家长委员会。班级授课内容除了传统的教学科目，孩子们还会学习自然、动物、营养、卫生方面的知识以及如何通过艺术和音乐来表达自己。这些孩子们通常3至6岁，通过参加学前教育可以为进入小学做好充分准备。

本项目由法国兴业银行（中国）有限公司资助。

本文内容仅代表作者个人观点，与该资助方立场无关。