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中国气候公报2021| 去年,是1951年以来最热的一年

来源:互满爱人与人国际运动联合会(瑞士)云南代表处时间:2022-03-15 09:37:25浏览:776次

大家还记得去年7月四川省成都市,人们一边打麻将一边在水中降温避暑的场景吗?


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坐在水里,简直透心凉,怎一个爽字了得。可知,去年的夏天除了热,还是热!

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2022年3月1日发布的《中国气候公报2021》说:2021年中国平均气温较常年(1981-2010)偏高1摄氏度,为1951年以来历史最高,四季气温均偏高。

38个主要气象监测站见证了创纪录的高温。


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过去一年,我们究竟度过了一个怎样的“高温”天气?


 

全国平均气温为历史最高

2021年,全国平均气温10.53℃,较常年偏高1℃,为1951年以来历史最高。各月气温均偏高或接近常年同期,其中2月和9月气温均为历史同期最高。

全国31个省(区、市)气温均偏高,其中浙江、江苏、宁夏、江西、福建、湖南、安徽、河南、广东、湖北和广西11个省(区)均为1961年以来历史最高,山东、云南和上海为次高,山西和西藏为第3高。

全国六大区域气温均常年偏高,其中长江中下游、华南和西南均为1961年以来历史最高。


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四季气温均偏高

冬季(2020.12-2021.2),全国平均气温-2.5℃,较常见同期偏高0.8℃。

春季(3-5月),全国平均气温11.6℃,较常见同期偏高1.1℃,为1961年以来历史同期第4高。

夏季(6-8月),全国平均气温21.7℃,较常见同期偏高0.8℃

秋季(9-11月),全国平均气温10.6℃,较常见同期偏高0.7℃

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高温日数为历史次多

2021年,全国平均高温(日最高气温35.0)日数12.0天,较常年偏多4.3天,为1961年以来次多,仅少于2017年(12.1天)。


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大于等于10℃积温为历史最多

2021年,全国平均10℃活动积温(作物生长季积温)为5040.9℃·d,较常年偏多304.6℃·d,为1961年以来最多。

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春夏季节转换偏早,秋季开始偏晚

春季,与常年相比,全国大部地区入春时间偏早或接近常年。其中,华北地区东北部和南部、南淮大部、江淮西部和南部、华南北湖及重庆、陕西中部、新疆南部、辽宁中西部等地偏早10-20天;江南大部、江汉大部及四川中东部等地偏早20天以上。

夏季,与常年相比,全国大部地区入夏时间偏早或接近常年。其中,东北地区中部、华北西部、黄淮西部、江淮西部、江南北部和东部及四川中部、云南中部、海南大部、新疆中部等地偏早10-20天;江苏南部、浙江东北部、广东和广西的南部、贵州中部等地的部分地区偏早20天以上。

秋季,与常年相比,华北地区东南部和西部、黄淮中南部、江淮大部、江南大部、西北地区东北部及四川东部、黑龙江北部、新疆中部等地入秋时间偏晚5-20天;山东南部、河南南部、江苏北部和东南部、四川中部、贵州中部等地偏晚20天以上;东北中部、华北北部、黄淮北部、西北地区东南部、华南大部及四川中西部、云南大部等地偏早5-20天,局部地区偏早20天以上。

2021/2022冬季,与常年相比,黄淮西部、江淮南部、江南中部及四川西部和东南部、云南北部、青海北部和东部、西藏中南部、吉林中部等地入冬时间骗完5-20天;华北中部、西北地区东部及四川东北部、贵州大部、新疆大部等地偏早5-20天。

 

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极端高温事件偏多

2021年,全国极端高温实践站次比为0.33,较常年偏多0.21,较2020年偏多0.11;全国共有364个国家站日最高气温达到极端事件监测标准。其中,云南元江(44.1)、四川富顺(41.5)等62站日最高气温突破历史极值,主要分布在西北地区东部、西南地区东部、华南北湖及湖南西部、海南中部、新疆中部等地。

全国极端连续高温时间站次比为0.17,较常年偏多0.04;全国有222个国家站连续高温日数达到极端事件监测标准,其中,海南澄迈(26天)、广西三江(22天)等32站突破历史极值。

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气候持续变暖,全国年平均气温创历史新高;高温过程多、结束晚。这就是刚过去的2021年。

 

 

参考资料:

https://new.qq.com/rain/a/20220303A01ZQH00.html

http://www.chinadaily.com.cn/a/202203/02/WS621ea84fa310cdd39bc89a41.html

项目介绍:

云南省低碳学校试点项目由欧洲联盟与互满爱人与人基金会(互满爱人与人西班牙会员)共同资助,互满爱人与人国际运动联合会(瑞士)云南代表处与云南省科学技术情报研究院、西南林业大学、(中国)青年应对气候变化行动网络合作共同实施,项目周期 202011日至20231231日。项目首先提高合作方在减缓气候变化和环境保护问题上的认识及宣传能力,做到在600所学校、70,000名学生和教师中提高气候变化的意识,通过基础计算确定排放基准,然后执行减排工作。利用科学、技术、创新等手段响应“气候行动”加速环境可持续性发展,推动绿色校园向低碳及碳中和学校过渡。

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   该项目由欧洲联盟资助

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 本项目由欧洲联盟与互满爱人与人基金会(互满爱人与人西班牙会员)共同支持。

 本文仅代表作者观点,与资助方立场无关。


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