项目地点　　　
        
        布拖县位于四川省凉山州东南部，幅员面积1685平方公里，县城海拔2385米，是一个彝族聚居的高寒山区半农半牧县，一年中有一半时间都寒冷。全县总人口16.8万人，有彝、汉、藏、回、苗等十多个民族，其中，彝族人口占94%，总人口中农业人口占93%。
        布拖县是国家级贫困县。根据官方数据，凉山州大约三分之一的人口生活在国家贫困线以下（人均纯收入低于2300元/年）；其余的村民平均每天的生活开支也是低于10元。四川省凉山州地理位置位于金三角通向中国内陆和沿海的重要通道中，处于国际毒品黄金通道之中。受毒品过境和吸毒的影响以及恶劣的气候地理环境和地区贫困这些因素，凉山州成为中国一个静脉吸毒共用针具传播的艾滋病高流行区。布拖县是全国艾滋病感染率最高的地区之一，全国平均艾滋病感染率为0.05%，而布拖县发布的成年人群艾滋病感染率为8%。布拖的艾滋病疫情严重，截止到2012年底，布拖县累计报告感染者为8800人，有的乡镇感染率超过10%。
        
        自2010年开始，互满爱人与人组织接受了中国卫生部的邀请及凉山州外事办的批准，进入凉山州布拖县进行艾滋病防治工作的援助项目。互满爱人与人的40名艾滋病宣传员在布拖县的30个乡镇进行进村入户的面对面艾滋病宣传教育。
        在布拖县四年的艾滋病防控教育工作中，我们了解到布拖县的儿童问题比较严重。布拖县儿童数量很多，15岁以下的儿童人数占全部人口的27%，相对于全国平均水平是16.6%，所以来到布拖后，你会看到比在城市中多一倍的孩子，大街上有很多孩子。因为艾滋病和毒品泛滥，很多儿童的父母双亡，在石咀和补尔幼儿班所在的学校地区，孤儿数量高达儿童总数的20%。
        布拖县失学、辍学的情况严重。布拖县约有3-6岁儿童15000名，其中只有不到3000名儿童接受学期教育。布拖县城有1所公办幼儿园2所私立幼儿园，惠及1000名儿童左右。而县城所辖的30个乡镇没有一所幼儿园，只是在部分乡镇有学前班和互满爱幼儿班，共计40个依附完小的学前预备班，惠及2000名学生左右（包括互满爱开展的5个学前预备班，共计276名学生）。




项目启动

       互满爱人与人的未来希望幼儿班项目在中国有成功的实践经验及执行团队，我们于2012年8月在布拖县开办幼儿班项目。项目首先选择在5个乡镇开展幼儿班作为试点，其中4个班都开在乡镇中心校，1个开在完小，项目开展规模为2名老师50名孩子为标准，其中一名教师由项目班聘请另外一名由教育局安排。项目计划招收100名儿童。但由于当地社区对项目需求较大，家长们觉得把孩子送到幼儿班有免费的营养午餐且比较放心，至2013年底共有276名儿童在幼儿班学习。所以互满爱扩大在布拖的幼儿班规模，于2014年春季学期新开6个幼儿班（以互满爱常规的每班30个学生的规模为标准），从乡镇中心扩展到下面的行政村。互满爱长远目标是将幼儿班项目惠及布拖县所有行政村。
        目前项目的重点是帮助儿童培养学习兴趣，习惯上学，养成健康卫生习惯以及学习普通话。

项目特色

       1、社区主导：项目沿用互满爱社区自治自我发展的理念。每个幼儿班成立一个家长委员会。家长委员会积极主导幼儿班的建设和运行。管理委员会支持项目的理念，决定幼儿班的开放时间，幼儿班项目特殊活动的管理等。
        同时项目对家长进行育儿培训，与家长共同探讨学习幼儿教育理念与知识。

        2、双语教学：所有班级采用彝语和普通话双语授课，让孩子在早期教育时习惯用普通话交流，减少小学低年级因为语言不通跟不上教学进度而辍学的概率。（布拖县小学采用全普通话授课，而当地语言是彝语，没有经过学前教育的孩子只会说彝语，这样会导致他们一上学就到了一个陌生语言环境。）


        3、营养健康：布拖的孩子大多营养不良。互满爱幼儿班每天中午为孩子提供营养午餐，以改善营养不良情况。并每年组织一次体检以查看孩子营养指标。


        4、混龄编班：3-6岁孩子一起，每个标准班25-30人。这是互满爱幼儿班的普遍模式。但因为布拖孩子太多，需求量太大，因此目前布拖县的班级为一年制学前班形式，以便6岁以上的适学儿童接受一年学前教育后衔接进入小学。（需求量巨大的情况导致一度出现50-60学生的班级，由2个老师共同负责。）

        5、社区老师：每个班一到两名全职老师。幼儿班老师由家长委员会与村领导共同选出。互满爱为老师提供培训，包括60-80小时的入职培训在内，培训时间不低于每年160小时，以帮助老师一步步成长。

        6、班级校舍：开设在乡镇中心小学的5个幼儿班使用中心小学提供的教室和设施，其他开设在行政村的幼儿班利用村里废弃的小学校舍或闲置的村委会活动室，将之装修翻新后用来作为互满爱幼儿班的校舍。
        7、乡土教材：充分利用农村的自然条件作为教学场所和教学道具，节省教具成本的同时教孩子们认识自然，热爱自然。

        8、课程设置：每日五大课题：运用你的大脑—运用你的身体—运用你的双手—数字和算术—语言课。
        每周六大课题：老师讲故事，唱歌，适应学校生活，体验和发挥想象，室外活动，艺术课。

        9、儿童主体：以孩子为主体，教孩子学会自己思考，自己体验，自己做决定，让孩子在计划、执行、失败和成功中学习。
        10、卫生习惯：给孩子各方面的培训，包括每日从洗脸、洗手、刷牙开始的卫生知识——这在布拖还不是一个日常习惯。学生们还将学会习惯上厕所和便后洗手。


        11、社会责任：培养孩子社会责任及对社区建设贡献力量的理念-除了让孩子打扫教室，还组织孩子打扫社区公共领域，参与公共卫生活动等。

        12、亲子社区：公开课以及各种亲子活动，让孩子们适应集体生活，喜欢上学，同时增加孩子与家长的互动。


项目动态

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