查看详情作者：低碳项目官员起超台风、暴雨、霜冻、暴雪、寒潮、大风、沙尘暴、高温、干旱、雷电、冰雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰，这些气象灾害你都知道吗？关于气象灾害预警信号呢，当见到的时候你是否也能准确的认出来？（图源于：中国气象局气象宣传局科普中心）1971年10月，第28届联合国大会通过决议，恢
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查看详情文图来源：南江项目团队2021年底，当负责人把项目上种植的大米通过有机大米认证申请，并进入24个月有机大米认证转换期的时候，老乡们除了开心还是开心。这种开心，远远超过了他们因为米饭好吃而要多吃几碗的那种兴奋。为推动农村社区可持续发展，提高村民生计，增加家庭收入，互满爱在重庆市丰都县南江
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查看详情作者：腾冲勐连街未来希望幼儿班教师 陈月华2022年，在田家炳基金会的支持下，互满爱人与人国际运动会联合（瑞士）云南代表处与腾冲市教育体育局、腾越镇中心校合作，结合“一村一幼”政策继续实施未来希望幼儿班项目。该阶段项目覆盖腾冲5个乡镇20个幼儿班，498名孩子。旨在提升当地适龄儿童接受学前
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查看详情作者：低碳项目推广员 罗艺灵2011-2020年，全球地表温度比工业化前上升了1.09℃。其中，约1.07℃的温度是由人类活动造成的。全球变暖对整个气候系统的影响，是过去几个世纪甚至上千年来前所未有的。而二氧化碳则是导致气候变化的元凶。问题：如何才能减少二氧化碳排放量？答案：碳封存+碳抵消碳封存主
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查看详情文图来源：腾冲市蒲川乡小曼别幼儿班教师彭云仙目前，农村生活水平不断提高，同时也产生越来越多的生活垃圾。由于村民环保意识薄弱，随手乱扔垃圾的现象到处可见。随着乡村振兴的建设与发展，村委会把提高村民环保意识也提上了日程。守住绿水青山，守护我们的家园。这样的事，幼儿班的孩子们当然也不能
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查看详情文图来源：会泽县大村子幼儿园教师华兴翠提起春天，你是不是就哼起了那首《春天在哪里》？快看，万物复苏，百花齐放，鸟语啁啾。这，就是春天，它在眉梢，在衣角。别忘了，它还在孩子们的眼睛里。（图片来源于网络）2020年，互满爱与田家炳基金会合作，结合政府“一村一幼及班改幼”政策，在会泽县大村
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查看详情作者：低碳学校试点项目宣传官员乐虹余每年三月最后一个星期六，20:30-21:30，就是地球一小时。“地球一小时”也称“关灯一小时”。是世界自然基金会在2007年向全球发出的一项倡议——呼吁个人、社区、企业和政府在每年三月最后一个星期六20:30-21:30期间熄灯一小时，以此来激发人们对保护地球的责任感
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查看详情文/图：源于巧家县官村幼儿班教师 林聪做好事，是这个月官村幼儿班的月度主题活动。若按照教学计划，林老师需要帮助孩子们认识什么是做好事，如何助人为乐，什么样的帮助又会给别人带来不便，做好事能获得什么？但在今天的美术课堂，巧家县官村幼儿班的林聪老师却不需要为如何安排课堂内容而烦恼。他巧
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查看详情叮咚~~~“碳周记”小程序已正式上线近一年。你是否还记得这个“超有趣且超有料”的小程序？“碳周记”小程序市面上第一款同时具有计算和记录功能的碳排放计算器可以边答题边学习气候相关知识可以领养小动物萌宠，采取应对气候变化的行动？那么，这一年来伴随“碳周记”的成长，我们的碳足迹又是怎样的
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查看详情大家还记得去年7月四川省成都市，人们一边打麻将一边在水中降温避暑的场景吗？坐在水里，简直透心凉，怎一个爽字了得。可知，去年的夏天除了热，还是热！2022年3月1日发布的《中国气候公报2021》说：2021年中国平均气温较常年（1981-2010）偏高1摄氏度，为1951年以来历史最高，四季气温均偏高。38个主
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查看详情众所周知，农村幼儿班条件有限，玩教具缺乏。大多数教师认为，游戏化需要在一定条件和教具辅助下方能开展。但，这并不足以作为不能开展游戏化教学的借口。经过多年的实践经验与总结，未来希望幼儿班项目整理出《室内外玩教具自制手册》，帮助条件有限的农村幼儿班，利用常见的材料和废旧物品自制玩教具
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查看详情欢迎观看《外国专家在云南》迈克尔·海尔曼，行走在云南公益路上的德国“愚公”。
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查看详情开学季，老师们都准备好了吗？准备好啦~~~老师说：这次培训结束，我更有信心面对孩子们了。掌握了更多的专业知识，新学期的日常教学活动开展会更顺利。2022年2月21-23日，在机构项目服务中心的组织下，互满爱腾冲、会泽、巧家县未来希望幼儿班项目教师、及品牌项目执行的其他机构项目覆盖教师，共160人
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查看详情2022年2月20日晚，北京冬奥会正式闭幕。而这，成为了迄今为止第一个“碳中和”的冬奥会。北京冬奥会“绿色、共享、开放、廉洁”四个办奥理念中，“绿色”是第一位。2019年6月23日，北京冬奥组委正式发布《北京2022年冬奥会和冬残奥会低碳管理工作方案》，提出了北京冬奥会低碳管理目标，从低碳场馆、低
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查看详情作者：腾冲未来希望幼儿班项目副主管 董宝艳“负重前行”，似乎已经成为现如今每位乡村教师特有的烙印。随着日益加快的城市化进程，幼师逐渐分化为“城里幼师”和“乡村幼师”两个群体。面对偏远贫瘠的土地，更多人更愿意去到城市发展，有多少人还愿意留在乡村扎根？那么，至今仍留在乡村的幼教，他们
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