作者：巧家县小田幼儿班教师 秦云芬

在绘本阅读课上，云芬向孩子们读了一本名叫《阿虎开窍了》的故事书。书中的阿虎做任何事都是慢吞吞的，阿虎的爸爸很着急，想要阿虎快些长大，但阿虎却一直没有开窍。

云芬发现班上的阿云小朋友和阿虎一样很“慢”。

学东西慢，其他小朋友在云芬指导下很快就能画出一个圆圈，但阿云的圆圈却一直画不出来。反应慢，同样的一场户外活动，其他小朋友早早地投入到了快乐游戏中，只有阿云还处于不知所措的状态。

在发现阿云“慢”这一行为后，作为教师，云芬尝试对这一行为进行干预。学不会画圆圈，就手把手多教几遍，反应慢，就提前告诉阿云接下来的活动，让他能尽快适应到群体游戏中。但云芬发现，这些举措对于阿云来说没有丝毫作用，他依旧很“慢”。

作为一名刚入幼教行业不久的新手老师，面对这样的情况，云芬很头疼，甚至到了对自己的专业能力产生困惑的程度，人也逐渐变得焦虑起来。之后的月度培训中，在小组讨论交流时，云芬将这一困惑分享给了其他老师和培训讲师，让大家帮她出个妙招，解决这一难题。

培训讲师告诉云芬，每个孩子都是独一无二的，他们的身心发展程度是不相同的，有的小朋友成长的快一点，同样地就有一些小朋友成长的比较慢，教师应该用发展的眼光看待孩子，相信孩子的创造力。同时他肯定了云芬的干预方法，并鼓励她更多地关注到阿云，运用鼓励式教育，让阿云变得“快”一些。

云芬明白并理解了阿云的“慢”，在对阿云悉心照顾时，她更提倡阿云“慢慢来”，慢一些学会画圆圈，慢一些做游戏活动，一切都可以慢慢来。

经过一学期的鼓励式教育后，在新学期，云芬有了新的收获。她发现阿云“快”了起来，他就像绘本故事中的“阿虎”一样，他会写字了，会画画了，会说很多话了，并且他的表现特别棒，他画的画很好，甚至比之前就“会画画”的一些小朋友画的好，这样的改变让云芬惊喜和欣慰。

老师和家长有的时候希望孩子能够学会这样，学会那样，希望他们快快的成长，可事实上每个小朋友的的成长都有他的规矩，我们只需要静静等待孩子“开窍”。

项目介绍：

互满爱巧家县未来希望幼儿班项目由昆明益行公益社区发展服务中心支持，互满爱人与人国际运动联合会(瑞士)云南代表处与巧家县教育体育局合作实施。项目重点完善幼儿班硬件设施，组织专业系统培训帮助教师提高技能，围绕《学习与发展指南》开展五大领域的游戏化课程，避免小学化教学倾向，实现幼儿的全面均衡发展。项目团队定期督导、支持与管理幼儿班，提供改善管理和教学的工具与材料，从日常运行管理、教师培训和管理评估等方面提供支持，旨在帮助其加强和提升教学和管理技能，使当地儿童享受到更高质量的学前教育服务。

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