撰写：宣传助理 杨勒努

供图：后库亲子活动中心引导员 孙绣金

一、幼儿的成长谜题

在后库亲子活动中心的日常里，孩子们的成长面临着两道关卡：一是他们对颜色的认知普遍停留在初级阶段，绘画时难以将色彩与实物关联；二是语言表达的薄弱让许多孩子习惯用肢体动作代替说话，有的甚至拒绝开口。为此，亲子活动中心以绘本为媒、以色彩为桥，带领孩子们开启了一场“看见色彩、创造色彩”的成长之旅。从分不清红与绿到主动说“我要画紫色的花”，从哭闹抗拒到拉着奶奶盼着来，让我们一起来看看这场奇妙的色彩成长之旅吧！

二、分层互动中的色彩启蒙

面对孩子们的认知短板与家长的参与难题，引导员没有选择传统的说教式教学，而是以绘本《五颜六色的花》为核心，创新设计了故事引导、分层实操的互动模式，让教育在游戏中自然发生。首先，引导员举起绘本封面，用充满童趣的提问引发孩子兴趣：“宝贝们，这朵花的花瓣像什么呀？是和草莓一样的红色，还是和太阳一样的黄色呢？”“如果让你给叶子涂色，你想让它变成什么颜色呢？”用开放性的问题打破标准答案的束缚，在幼儿回答时引导员笑着积极回应，用尊重与鼓励让孩子敢于表达内心想法。随后，引导员根据不同年龄段幼儿的能力差异设计分层活动：1岁多宝宝由家长画好轮廓后涂色，在专注涂色中感知色彩；较大年龄的幼儿则自由创作，并尝试描述自己的作品。引导员全程用鼓励式语言积极反馈，让每个孩子都能在成就感中主动探索色彩与语言的奥秘。

三、从色彩认知、语言表达到亲子共鸣

这场以绘本为载体的亲子活动，收获了令人惊喜的双向蜕变。在孩子身上，变化尤为显著：多数孩子能准确辨别并说出5种以上颜色，绘画时会主动表达“我要画粉红色花”“我要画紫色的花”，语言表达也从单字输出进步到完整句子。而家长们的态度也发生了反转，凯凯的奶奶从最初的“太麻烦”，变成了“再忙也要来”，她感慨道：“孩子回家总念叨要来，不来都不行。当看到他愿意开口说话、认识了这么多颜色，我也乐意来！”孩子们的笑脸与家长的认可，不仅印证了活动在提升孩子色彩认知与语言表达能力上的显著成效，更让亲子活动中心成为了连接孩子成长与家庭温暖的纽带。

四、每个孩子都是独一无二的色彩

“看到孩子们举着画纸欢呼，看到凯凯奶奶从皱眉到微笑，我突然明白：教育就像给花涂色，每个孩子都是独一无二的色彩。”这里没有“完美作品”，只有宝贝们用色彩编织的童心，和亲子间慢慢发芽的陪伴时光。

项目介绍：

腾冲市科学育儿与儿童早期教育项目由众颐基金会支持，互满爱与腾冲市妇联、教体局合作，项目配置村级儿童中心，招聘育儿引导员并对其进行培训，旨在推广科学育儿理念和技能，提升社区家庭教育指导服务，加强科学育儿宣传指导，促进家庭教育建设和儿童健康发展，实现乡村0-4岁幼儿的可持续发展。

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