作者：会泽县石龙幼儿班教师王祥菊

很多幼儿教师认为：现如今通讯很发达，许多事情通过电话、微信就能实现交流，家长每日接送孩子时也可以与他们沟通，幼儿班还有必要进行传统方式的家访吗？

其实家访，是我们幼儿园老师在每个学期都要做的工作。

王老师与孩子们做手指游戏

面对家访，教师与家长的态度如何？

就像我，刚开始的时候也对这样传统方式的家访存在诸多疑惑。我们幼儿班有31名幼儿，当我准备拜访的时候心里忐忑不安。

而家长们，则对于我们想要家访感到惊讶，心里局促不安地想是不是我家孩子在幼儿园犯了严重的错误，老师要到家里来？有些家长在提前电话预约时间的时候以家里地方小、乱，没空抽不出时间招待为由委婉拒绝。

令我欣喜的是，大部分家长都会很热情地反馈说正愁没有机会和老师好好交流，对于我们的到来更是很欢迎。

面对不同家长不同的态度，我们在处理家访的时候思考地更全面了，尽量不让我们的到访给家长们带去额外的负担。于是在家访的时候，我们更清楚：家长的家庭教育观念确实需要我们教师去引领，家访正好给了我一次对家长、孩子更多了解与沟通的机会。而对我自己，这将会是一次挑战与成长。

王老师在幼儿家中家访

意想不到，家访被孩子们安排的明明白白

家访前,我会提前联系家长按照他们告知的地址找着去，而家长和小朋友都会刻意在家里等着我的到来。

不知不觉我们已经来到了孙家村，绕了一圈后心想着要找不到就当散步。突然背后传来一个声音，回头一看原来是中班的彤彤小朋友。她远远的就看到了我，嘴里开心地喊着“王老师，王老师......，”边喊边一路小跑过来抱着我。紧接着我们班的婷婷、仪仪也跑了过来直接问我“老师，你是不是来我家吃饭的？”。

在孩子们的带领下，我们家访的路线都被这几个孩子安排的明明白白的。一条路走到底，带着我去到几乎所有小朋友们的家里。

王老师在幼儿家家访

其实家访就像一座桥梁，让教师与家长走得更近

家访下来，小朋友们都很棒，他们在家画画、做家务……。见到我们，热情地出门迎接。

让我印象深刻的是，荣荣小朋友才见到我们进门就立跑进房间里关上门躲起来，任由他妈妈怎么劝说都不出来。极度尴尬的场面让我不知道如何是好的时候，突然其他小朋友一阵哈哈大笑说“荣荣，你怎么像个胆小鬼。”

其他孩子的欢笑声瞬间缓解了气氛，我也开始与荣荣交谈分享他在幼儿园、在家里的情况。经过交流，我体会到了家长们对于家庭生活和孩子教育之间的辛苦，但荣荣妈妈表示她们愿意配合我们老师帮助孩子健康快乐成长。

家访，就像一座桥梁，瞬间拉近了教师与家长之间的关系。

而家长也感触很深。通过教师对孩子日常言行的介绍、及孩子个性的详细分析，家长们对老师的家教理念耳目一新，才明白原来教养孩子藏着这么多的道理。他们还纷纷表示以后要多与老师交流，愿意配合老师完成孩子的教育，有的甚至还主动提出幼儿园有需要他们很愿意前往帮忙。

王老师在指导孩子们读绘本

家访，细微之处带来巨大地改变

通过家访，我们不仅了解到平时知道的情况，在与家长进行情感沟通的同时实现了双方的共识，在更大范围地取得了社会对教师工作尊重与认同的同时，也让我们感受到教师工作的神圣与责任，激发工作热情，得到成长与经验积累。

家访后的一段时间里，我发现幼儿班的孩子们更善于表现自我、热情，胆小的孩子也敢于大胆尝试。

“老师到我家来了”，“老师也到我家里来了”......。成为了幼儿班孩子们无比自豪的一种“炫耀”。

项目介绍

“一村一幼”和“班改幼”是云南省教育厅在学前教育领域的一个试点政策，希望把现有的学前班改为独立幼儿班/园，在大的行政村开办幼儿班/园，从而逐步实现“一县一示范，一乡一公办，一村一幼”的学前教育布局，会泽县是试点县之一。在田家炳基金会的资助下，互满爱人与人国际运动联合会（瑞士）云南代表处与会泽县教育体育局合作，协助其在“一村一幼”和“班改幼”的政策下，进行招聘和面试教师，组织教师进行幼教知识、课程管理和教学方面的培训及监管，改变教师“小学化”的教学方式。此外，提供教师培训室、管理工具包、教学视频等相关工具材料。实地督导及拜访幼教点，对幼儿班提供硬件资金支持。扩大农村学前教育覆盖率，提高教育教学质量，以使更多的孩子能够接受有质量的学前教育。

本项目由田家炳基金会资助，互满爱人与人国际运动联合会（瑞士）云南代表处与会泽县教育体育局合作。

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