图文来源：宣传助理 尹月圆

在郭恩美心里，她一直记得2019年的夏天，天气炎热无比，尤其是当得知高考失利后，她甚至有点不喜欢这个夏天。几经平复后，恩美决定不再高考，选择去村小做一名小学代课教师。

原以为这一辈就是这样的，殊不知第二年我们的未来希望幼儿班项目进入老屋后，恩美的命运齿轮开始了新的转动。

刚好老屋未来希望幼儿班缺一名教师，而她，就是小学校长推荐过来担任这个班的教师。

据她回忆，刚开始时自己面对的难题除了如何教好孩子以外，还有家长们。因为缺乏了相应的幼儿教学经验与知识，家长对于年纪如此小的郭恩美并不信任。用家长的话来说，恩美自己都还是个孩子呢，怎么可能会照顾好幼儿班的孩子呢？面对这些质疑，郭恩美顶着压力开始了她并顺利的“幼教之路”。

刚到幼儿园，恩美老师只会晨检、做操等一些简单的教学活动，她根本不知道如何去教育孩子，而且自己在小学代课时学会的那一套搬到幼儿班根本不适用。

没有人告诉她，也没有人指导她幼儿教师究竟需要怎么做。

后来未来希望幼儿班项目覆盖后，除了常规的岗前、月度和假期培训，针对恩美老师这样的情况，项目团队还专门指导她如何做好每日教学工作，提供教学教材和管理工具，定期督导解决恩美老师的困难和疑惑，帮助她在实际中践行学到的专业知识与理论。

慢慢地，恩美老师能够独立使用项目补充的玩教具，引导幼儿自主学习，逐渐朝着“游戏化教学”的目标靠近。

虽然做了这么多，但恩美老师并没有很快消除家长们的顾虑与担忧——年纪太小，她真的能教好孩子，照顾好孩子们？

在这条“坎坷”的路上，恩美老师付出了较常人还要多的努力，她在提升自己能力的同时，还要用实际行动解除家长们的质疑。

悦悦和满满，是同一时间进入老屋幼儿班的。面对不熟悉的环境以及离开父母的分离焦虑，导致他俩连续几天情绪都不稳定，一直哭闹，甚至影响了其他小朋友。因为没有人搭把手，恩美只能把两个孩子寸步不离地带在自己身边，午睡时两个孩子哭闹，她就照顾其他孩子睡下后，单独哄着这两个孩子睡。

就这样无微不至照顾一段时间后，悦悦和满满的情绪逐渐稳定了。据家长反馈，两个孩子每天早上都催着快一点到幼儿园见到郭老师。他们喜欢幼儿园，甚至悦悦生病的时候都还念叨着要上幼儿园呢。

不仅如此，在幼儿的教学上，恩美老师也作出了很大的努力。

掌握了一定的幼儿教学方法后，恩美老师结合健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，通过玩游戏来引导孩子们探索和发现。在幼儿班，不管是恩美老师教孩子们画画、做手工，还是讲故事，孩子回家后都会和父母分享当天老师教的内容，还会把手工和绘画作品向父母展示。

“我们都很喜欢郭老师。”通过孩子们的表现和反应，可以看得出恩美老师很受孩子欢迎。同时，这也渐渐改变了家长们对恩美老师的偏见。

付出并且得到了回报。在家长交流会上，家长们对恩美老师赞不绝口。因为恩美老师的引导和教育，相比以前，孩子进入幼儿园后更懂事了，不仅养成了独立自主的性格和良好的行为习惯，还拥有了兴趣爱好，家长们越来越放心把孩子送到恩美老师的幼儿班。

一路走来并不容易，20岁出头的恩美老师获得了家长、中心校的认可和肯定。

项目介绍：

互满爱巧家县老屋未来希望幼儿班项目由利保益基金会(德国)北京代表处资助，互满爱人与人国际运动联合会(瑞士)云南代表处与巧家县教育体育局合作实施。项目重点完善幼儿班硬件设施，组织专业系统培训帮助教师提高技能，围绕《学习与发展指南》开展五大领域的游戏化课程，避免小学化教学倾向，实现幼儿的全面均衡发展。项目团队定期督导、支持与管理幼儿班，提供改善管理和教学的工具与材料，从日常运行管理、教师培训和管理评估等方面提供支持，旨在帮助其加强教学和管理技能，提升幼儿班的教学和管理质量，使当地儿童享受到更高质量的学前教育服务。

项目由利保益基金会(德国)北京代表处资助。

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